松阪市 / 三重県立みえこどもの城

カプラで一つだけ変えて比べよう

同じ個数のカプラで置き方を一つだけ変え、できた形の違いを比べよう。

教材の想定:小学校中学年程度と家族(試作)
活動部分の試案:15〜25分。滞在時間を保証しない。

出かける前に確認

出発前に運営公式のご利用案内・アクセス・お知らせを確認し、開館日/時間、休館、当日の部屋の利用可否・ルール、混雑や休止を確認する。施設は公式案内で1階のカプラの部屋と無料利用を紹介しているが、当日利用や全ての遊具・材料の利用を保証しない。所在地は運営公式アクセスの最新案内を使う。参加イベント等は本教材の前提にしない。

公式情報の確認日:2026-10-23。当日の展示・利用可否は公式案内でご確認ください。教材活動の時間は未試用の目安です。

この施設とつながること
  • 運営公式は、松阪市内にある三重県立の大型児童館として紹介しています。 公式の根拠 ↗
  • 運営公式では入館は無料ですが、参加費のあるコーナーやメニューもあると案内されています。 公式の根拠 ↗
  • 1階のカプラの部屋は、積み木のカプラを使って遊べるコーナーとして案内されています。 公式の根拠 ↗

行く前

予想と、見たいことを決める

現地で確かめる予想をつくる。予想は正解でなく、後で観察と照らす。

一度に変える条件を一つにすると、違いの理由を考えやすい。

利用できない展示を無理に使わず、観察を切り替える準備をする。

現地

見たことを、自分の言葉で残す

使った個数、変えた条件一つ、立った形など見えた事実を記録。写真は不要です。遊具は当日の使用ルールに従って扱います。

見つからない・使えない時は
部屋が使えない・混雑・ルール不明なら遊ばず、当日見られる別の展示や案内表示を選んで、形や並びの違いを観察する。対象がなければ観察を中止し、後で公式案内や家の積み木で考える。

見たことと「なぜだろう」という推測を別欄に書く。

見つからない・使えない時は
別の展示を使う場合も、表示にある説明と自分が見た形を分けて記録する。

予想/観察/まだ分からないことを分ける。

見つからない・使えない時は
観察できなければ「未確認」と記し、後日、家にある積み木で安全に試す。

帰宅後

記録を比べ、次の問いへ

保存は自分の端末へのダウンロードです。運営者へは送信しません。

大人向け:声かけ・振り返りの例

子どもに作り方を強制せず、施設の掲示・スタッフ案内・混雑状況を優先する。カプラに触れない/撮影しない選択も可。観察した事実と原因の推測を分け、倒れた理由を決めつけない。部屋が利用できなければ教材を中断または別展示へ切り替える。活動の効果・所要時間・現地での利用実績は未試用。

帰宅後 1の見取り方

例:事実「向きを変えた方は上の段がずれて見えた」。推測「接する場所が変わったからかもしれない」。施設の展示一般の性質として断定しない。

根拠にするもの:本人の現地記録。施設の一般説明から展示の挙動を推定しない。

帰宅後 2の見取り方

例:個数を同じにして、置く間隔を変えたらどうなるか。

根拠にするもの:自分で設計する次の比較で、正解は一つでない。

帰宅後 3の見取り方

観察が足りなければ予想を保留してよい。別の説明もありうると書ける。

根拠にするもの:現地の観察記録と、事実/推測の区別。

例のとおりに答える必要はありません。本人の記録と根拠をもとに話してください。実際の子ども・家族による試用と学習効果の確認はこれからです。

施設の公式情報

施設情報は公式案内の要約です。観察課題・記入欄・振り返りはみえ教育ラボが作成しました。施設への申込みや問い合わせを代行する機能はありません。

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