●理科のガイダンス

本案で見るのは、児童が「今年の理科では、疑問をどんな手順で確かめていこうか」に対し、観察結果と考えを区別して答えられるかである。燃焼前後の空気や動植物の体の働きなどを調べる際には、問い・予想・方法・結果・考察を区別して記録する必要があるというまとめを暗唱できるだけでは、本時の目標に届いたとは判断しない。教師が用意した燃焼前後の空気や動植物の体の働きの短い記録例を読み、事実と予想を分ける。複数の結果に合う説明に着目して調べる問いを選び、安全に確かめる準備を話す。根拠の指し示し方や説明の修正を見ることで、教師は次に何を確かめればよいかを判断できる。