同じ数ずつ分けるときの計算を考えよう／［わり算］

到達点は「等分除と包含除を区別し、除法の式と乗法の関係を説明する」ことである。児童が「同じ数ずつ分ける場面では、一つ分か幾つ分かを除法で求められる」という根拠を、自分の操作や記録に結び付けて説明できる状態を目指す。本時の課題「同じ総数の具体物を人数で分ける場合と一人分ずつ配る場合を比べる」は、予想と確認結果の違いを扱い、方法を選ぶ理由を話し合うために置く。教師は解決の速さだけで進度を判断せず、説明の中で何を根拠にしたかを確かめる。