5年生 ／ 算数 ／ 東京書籍

学びのとびら

到達点は「既習の数量関係を取り出して解決の見通しを説明する」ことである。児童が「既習の図や式を選ぶには、求める量と分かっている量の関係を確かめる必要がある」という根拠を、自分の操作や記録に結び付けて説明できる状態を目指す。本時の課題「前学年の解決方法を選び、なぜその表し方が役立ったかを説明する」は、予想と確認結果の違いを扱い、方法を選ぶ理由を話し合うために置く。教師は解決の速さだけで進度を判断せず、説明の中で何を根拠にしたかを確かめる。