理科とSDGs／理科とプログラミング

本案で見るのは、児童が「条件に応じて動く仕組みを、学んだ性質と結び付けて説明できるだろうか」に対し、観察結果と考えを区別して答えられるかである。磁石につく物とつかない物、電気の通るつなぎ方などの既習を使い、条件と結果の関係を順序立てて考えるというまとめを暗唱できるだけでは、本時の目標に届いたとは判断しない。実際に学習した磁石につく物とつかない物、電気の通るつなぎ方から条件によって結果が変わる場面を選び、「もしこの条件なら、この動作」と紙のカードで表す。端末が使える場合も同じ順序を実行して結果を比べる。比べたときの違いと同じところを使って予想と違う箇所を直す。根拠の指し示し方や説明の修正を見ることで、教師は次に何を確かめればよいかを判断できる。