2年生 ／ 算数 ／ 東京書籍

学びの とびら

到達点は「既習の数や計算を具体物と結び付けて説明する」ことである。児童が「答えの確認には計算結果だけでなく、数のまとまりや操作を使える」という根拠を、自分の操作や記録に結び付けて説明できる状態を目指す。本時の課題「前学年の計算を一つ選び、十のまとまりを使って別の人に説明する」は、予想と確認結果の違いを扱い、方法を選ぶ理由を話し合うために置く。教師は解決の速さだけで進度を判断せず、説明の中で何を根拠にしたかを確かめる。