数学的な見方・考え方を働かせる算数科の「探究的な学習」
加固希支男
算数の探究的な学習を、単元づくり・個別学習・学習環境・評価から考える本。特定の教材専用ではなく、算数授業全体の組み立てを見直す際の関連書です。
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この単元を終えた子どもは、円の面積を求めるとき、円を細かく等分して並べ替えると長方形(または平行四辺形・三角形・台形)に近い形になることを使って、求め方を説明できるようになる。並べ替えた長方形の縦が半径、横が円周の半分で、円周の半分は直径×3.14÷2、つまり半径×3.14であることから、円の面積が「半径×半径×3.14」で求められることを導く。公式を使うときは、直径が示されていれば半径に直してから計算し、半円や円を4等分した形、円の一部を組み合わせた図形の面積も、どの部分が円の何分の1かを図で確かめて求められる。最初に付けた見当(半径×半径のおよそ3倍)と公式を比べ、答えが大きく外れていないかを自分で確かめられる。
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AIで作成した授業案です。授業での実践検証はしていません。教科書本文・挿絵は収録していません。教科書や学校の年間計画と照らしてご利用ください。