物の燃え方と空気

本案で見るのは、児童が「物が燃える前後で、空気はどう変わるだろうか」に対し、観察結果と考えを区別して答えられるかである。植物体が燃えるときには空気中の酸素が使われ、二酸化炭素ができるというまとめを暗唱できるだけでは、本時の目標に届いたとは判断しない。教師が管理した燃焼実験の前後で気体の組成を調べた記録を比較する。火が消えたという事実だけで空気が全部なくなったとせず、酸素と二酸化炭素の変化を根拠に考察する。根拠の指し示し方や説明の修正を見ることで、教師は次に何を確かめればよいかを判断できる。