4年生 ／ 算数 ／ 東京書籍

おぼえているかな？

到達点は「対応する数量を表に整理して変化を説明する」ことである。児童が「対応する組をそろえると二量の変わり方を調べられる」という根拠を、自分の操作や記録に結び付けて説明できる状態を目指す。本時の課題「既習の変わり方の表を見直し、各列の対応と規則を確かめる」は、予想と確認結果の違いを扱い、方法を選ぶ理由を話し合うために置く。教師は解決の速さだけで進度を判断せず、説明の中で何を根拠にしたかを確かめる。